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水处理工程II
水处理工程II
英文名称：Water Treatment Engineering (II)
| 【课程编号】ENV13803 | 【所属模块】学科基础课 |
| 【学分数】3 | 【适用专业】环境工程 |
| 【学时数】48 | 【开设学期】春季 |
| 【已开设次数】13 | 【建议选课人数】15-40，配助教 |
| 【授课教师姓名】全向春，赵岩 | 【授课教师职称】副教授 |
| 【授课教师联系方式】 Email：xchquan@bnu.edu.cn | 【授课教师所属单位】 太阳诚集团0638cc |
| 【先修课要求】 要求学生先修完环境微生物学、环境工程CAD | |
| （一）第一章概述2学时 |
| 主要内容：污水水质；污水出路；废水生物处理技术在水处理中的地位及作用 |
| 教学要求：了解污水水质指标，污水的排放和回用途径；认清生物处理技术在水污染控制中的地位及作用 课前学习要求： |
| 重点、难点：废水生物处理的功能及在污水处理中的地位 |
| 其它教学环节 |
| （二）第二章废水生物处理基本概念及生化反应动力学6学时基础学时（课堂讲授学时+课程实验学时） |
| 主要内容：废水的好氧生物处理和厌氧生物处理；微生物的生长规律和生长环境；反应速度和反应级数；米歇里斯－门坦方程；莫诺特方程式；废水生物处理工程的基本数学模式 |
| 教学要求：要求学生掌握废水生物处理的基本概念，微生物学基础及主要的生物反应动力学 课前学习要求： |
| 重点、难点：生物反应动力学基础 其它教学环节 |
| （三）第三章好氧生物处理原理及工艺－活性污泥法4 学时 |
| 主要内容：活性污泥法的基本概念；气体传递原理和曝气池；活性污泥法的发展和演变；活性污泥法的设计计算；活性污泥法的系统设计和运行中的一些重要问题；二次沉淀池 |
| 教学要求：掌握活性污泥法的基本概念，气体传递的基本原理，了解活性污泥法的发展及演变的新工艺，学会活性污泥法基本设计计算 课前学习要求： |
| 重点、难点：重点是掌握活性污泥法的基本工艺原理、特点及其发展出的新工艺 其它教学环节 |
| （四）第四章活性污泥处理系统新工艺4学时 |
| 主要内容：AB、SBR、氧化沟及膜生物反应器等活性污泥处理新工艺 |
| 教学要求：掌握上述几种新工艺原理及工艺特征 课前学习要求： |
| 重点、难点：重点是各种工艺原理、特征 其它教学环节布置小组讨论作业，讨论还有哪些新工艺，小组展示。 |
| （五）第五章污水的好氧生物处理－生物膜法4学时 |
| 主要内容：生物滤池；生物转盘；生物接触氧化法；生物流化床 |
| 教学要求：掌握生物膜法处理废水的基本原理，生物膜法的典型工艺流程及新发展 课前学习要求： |
| 重点、难点：重点是生物膜法处理废水的基本原理 其它教学环节讨论有哪些新型生物膜处理工艺 |
| （六）第六章厌氧生物处理原理及工艺4学时 |
| 主要内容：厌氧生物处理的基本原理；污水的厌氧生物处理方法；厌氧生物处理法的设计；厌氧和好氧技术的联合运用 |
| 教学要求：掌握厌氧生物处理的基本原理，了解厌氧生物处理基本工艺及特点，学会厌氧生物处理工艺基本设计方法，了解厌氧－好氧联合工艺的特点及应用 课前学习要求： |
| 重点、难点：重点是生物处理基本原理、方法 其它教学环节 |
| （七）第七章营养元素的生物去除原理与工艺4学时 |
| 主要内容：生物脱氮的原理及工艺、生物除磷的原理及工艺、同步生物脱氮除磷的原理及工艺 |
| 教学要求：掌握生物脱氮除磷的基本原理及典型工艺流程 课前学习要求： |
| 重点、难点：生物脱氮除磷的基本原理 其它教学环节讨论还有哪些脱氮新工艺 |
| （八）第八章天然条件下的生物处理2学时 |
| 主要内容：稳定塘；污水的土地处理 |
| 教学要求：使学生掌握稳定塘和土地处理系统处理污水的基本原理，典型工艺及其特点 课前学习要求： |
| 重点、难点：稳定塘和土地处理系统处理污水的基本原理，工艺及特点 其它教学环节 |
| （九）第九章污泥的处理与处置2学时 |
| 主要内容：污泥的浓缩工艺、污泥的消化稳定工艺、污泥的调理工艺、污泥的脱水与干化工艺和污泥的干燥与焚化工艺 |
| 教学要求：掌握污泥处理与处置基本方法及原理，了解各种污泥处理工艺及设备特点 课前学习要求： |
| 重点、难点：污泥处理与处置基本方法及原理 其它教学环节： |
五、教学策略与方法建议
教学过程要注意理论与实践相结论，通过案例教学提高学生对技术原理及特点的掌握。要重点突出，讲授核心原理及技术，其它相关知识可以有学生自学掌握。通过布置小组作业，让学生发挥主观能动性，拓展专业知识范围。
六、 考核方式
1. 绩占40%，期末考试占60%
2. 平时成绩由课后作业与课堂成绩组成
3. 课堂成绩：课堂提问，学生报告
4. 考试采用百分制。
